假如你的或遇到这样的的状况：

        情况一：孩子去学习钢琴了一段时间了进度却进展的很缓慢地或者半点也没重大进展。

        情况三：王老师间接暗示您的或明白表示，孩子不适合也要往音乐方面发展中，因为未来的成就非凡预期可能会不高，更有甚者再次学琴，基础教学都有困难。

        这个时你的可能会会问：孩子是不是“音乐细胞”音乐细胞”也可以培养出来吗？没有音乐细胞还要再次学钢琴吗？

        先问问孩子爱不爱音乐

        假如您的令孩子去学习音乐的目而的了就是希望能孩子成为音乐一家，那么说，您的也可以一点也不迟疑地去立刻完全停止孩子的钢琴课程。

        假如你的只就是希望能令孩子有音乐的体验，才安排好孩子报名参加钢琴课程。那么说请你的务必认真地的需要考虑这样的一个问题：孩子不喜欢学音乐吗？

        即便孩子的进度比同年龄的儿童缓慢地许多，更有甚者王老师也表明孩子而在音乐方面不能具特殊潜力，假如您的的孩子其实并不因此受挫，依然乐的而在其中包括，那么说我就实际上所以站等而在孩子的角度去去思考这个解决。

        学习音乐孩子更聪明》GoodMusic,BrighterChildren一书的作者SharleneHabermey曾而在书中写道:

        五岁小了就学钢琴。七岁时，钢琴王老师说爸妈，令我就再次学习琴不只浪费她时间——，也浪费他钱。

        两年了不仅不会看音符；音乐上的她永远是难以达到啥之境。苦口婆心的作出解释。

        最终决定完全停止我就音乐课程前的，妈妈问爸爸的征求，爸爸又问:不喜欢音乐课吗?不喜欢!妈妈他说，十分不喜欢。

        那就让她跟随别的王老师学习。爸爸简单的的提问。

        谢谢您他最终决定，后来我就太小，还不了解之完全停止音乐课的造成的后果。父母亲再看我就弹钢琴很快乐的，会觉得深受音乐比非常熟练音乐基本技巧更重要。

        固然作者则表示她王老师并也没准确判断错误的，是真的不能就是音乐神童，也也没大师级人物级的弹奏基本技巧，但她再后来读到大学的艺术学位，并对于音乐的弹奏的深受未曾停歇过的。音乐更深深的牵动她生活……。

        天都份并没有标准

        天份的标准中该如何定呢？由谁来定呢？即便就是智力测验结果或者性向测验专家，都无绝对的把握好的获得资格去判断任何人的具有独特天份与否，更何况，判断的标准中而在哪儿？假如能力方面还来莫扎特，可否都是算不及格呢？那么说，世界的音乐系校，大约所有要关门了

        假如孩子也已有六分天份，但而在父母亲或老师眼中，起码要八分才算天份，孩子若喜欢音乐，不能就是也要被摒弃而在之外，无资格进入音乐的全世界中学习呢？更有甚者即便孩子时时处处显露出来不能出半点天份，却依然对于音乐有满腔的执著和热爱，您认为这样的孩子该不该给他去学习音乐的有机会呢？

        更何况，即便就是有天份的孩子，也不就是而在去学习的最初的阶段，了肯定暂露头角，有些就是经很多年毫不起眼的默默的去学习后，才忽然盛开出了她才气，令几人跌破眼镜的例子不能就是也没，可能会比一开始就受到注目的还更多呢!

        每一孩子都是就是独此一家无二的

        每一孩子都有其独特的发展中两种模式，也没任何两个孩子就是一摸一样的即便就是双胞胎也就是完全的独立相同的个体之间。书上的经典理论只就是信息综合大多数儿童的平均达情况，通常状况时的参考主要依据。

        孩子对于音乐非常有兴趣，但去学习情况却落后，或许就是孩子正在以自己独特的去思考形式而在不断摸索了解音乐，旁人用传统的标准中准确判断，不见得真能了解孩子。孩子的能力方面发展中速率，快慢因人而宜，早熟或大器晚成的例子，所以时有发生吧！

        只凭一位老师的见解不尽然就是肯定的或许解决还可能出而在王老师一个人的教法及风格上，或使用的教材的内容不适合孩子。明白有些孩子并不不能不喜欢音乐或者能力方面有问题，只就是不适应某位老师的教诲形式或某套教材的编排形式。

        假如您的的孩子就是有兴趣的但王老师却难以是从孩子身上再看到希望能和给予肯定，去尝试的王老师交流后若还就是效的，妨也学Sharlen父亲，换别的王老师学吧!

        时音乐去学习重大进展不顺利时，钢琴课就是不能就是浪费了钱，要再看您对学音乐的其价值标准定义就是怎样，也要再看孩子从中获的啥，和他也有也没去努力激发起孩子的去学习发展潜力。

        转自网络